星宝贝:皮皮性别:男年龄:2周10诊断报告:发育迟缓入校日期:2019.6.3康复前:皮皮刚刚入校的第一天,和妈妈一起进感统室,满眼充满好奇但是又不允许其他人去靠近,在妈妈附近跑来跑去,也会因为腿部肌力不够而摔倒。妈妈说是因为一直不愿意自己走,要一直抱所以造成的腿部 ...
小宸宸刚来康语时,眼神交流和呼名反应少;好动, 爱乱跑,横冲直撞;注意力不集中,课堂随意性很强;小肌肉不灵活;爱爬高,危险意识小;情绪波动大,脾气大,有咬人或自伤行为问题。在差不多一个月的训练时间里,从一个注意力不集中,好动的小孩,逐渐变成一个自己可 ...
沟通是良好的桥梁,能使孩子更容易进步!
姓名:成成性别:男年龄:2周11入校时间:2019-7-8诊断:发育迟缓康复前1、触觉敏感,不容易接受新环境,较为排斥过多的肢体接触,安全感差,粘妈妈要妈妈进教室陪着。2、前庭敏感,大龙球秋千不敢上去,只能在地面活动,害怕双脚离地。3、身体肌力不足,走路不稳,上下楼梯两 ...
刚来康语时的晨晨气息较弱,对气流的控制能力较差;有个别字词,声母韵母发音不清,音节体系大量丢失;说话时,吐词不清,无法明白儿童所表达的意思;舌头的自主控制能力较弱。在经过4个月气息训练、ü 韵母调试后,晨晨的语言进步非常明显,从开始的只能说二三个字词,现在 ...
盖盖刚入校时,情绪不稳定,安坐意识差,口腔机能协调性较差,气息较弱,对气流的控制能力较差;说话语速较快,吐词不清,口型转换能力较差;会发个别词语,音节体系大量丢失;舌头及下颌的自主控制能力较弱。为了教学的顺利开展,老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物,吸引 ...
孩子姓名:扬扬性别:男出生日期:2015.01.05诊断报告:发育迟缓入校时间:2018年6月18日康复前孩子表现:语言理解方面:能听懂简单的日常对话,但不能给予很好的回应:老师或是其他家长与它问好无反应,除非家长拉着要求幼儿作出回答语言表达方面:自言自语较多,时而伴随自 ...
入校前,儿童不懂与他人进行简单的沟通交流“拥抱,握手,拜拜”等/他人呼叫儿童,无反应/不敢和小朋友一起玩耍,不敢分享(没有安全感)。在校区,通过让儿童与熟悉的人物进行打招呼+道别+互动。例如:与授课老师进行“握手,拥抱,亲嘴,道别等,慢慢让儿童与隔壁老师或 ...
在刚进学校时,瑾瑾没有呼名反应,眼神对视不到2秒。在老师的教学计划下,通过一些简单的社交礼貌用语,轮流意识,建立一起玩,让孩子感受到一起玩的乐趣,交换玩具等,同时,强坏没有得到允许时不能随便拿走别人的物品等的社交反应训练,并且让家长在生活中坚持原则。3个月 ...
小名:可乐性别:男出生日期:2017年2月16日入校日期:2019年7月16日诊断:语言发育迟缓康复前1、胆小怕生、情绪不稳定及依赖性强,上课不愿进课堂;2、会单步大动作模仿,也会执行简单的一步指令,但不能指出常见的物品或卡片;3、无语言、无呼名应答;4、面颊肌肉松弛、展 ...
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